2021年的春季学期，通过24位一线老师，成长法保课程进入到了1000+位小朋友们的视野当中。“孩子们喜欢成长法保课程嘛？课程内容真的能够支持到孩子们建立良好同伴关系及规则意识嘛？”带着好奇和疑问，近期项目组伙伴开启了对成长法保课老师的访谈和评估工作。
老师们迫不及待地与我们分享了很多关于孩子们成长的细节和有趣的故事。孩子们的点滴成长让老师和项目组的伙伴们都非常兴奋，我们也按捺不住想将这份喜悦分享给大家。
启航|“我像一个鸡蛋”
“我像一个小白兔。”
“我像一个大老虎。”
“我有翅膀，我要守护弱者。”
“我像一个鸡蛋。”
……
在孩子们众多的回答当中，这个“我像一个鸡蛋”的回答引起了白老师的注意。
“孩子有很丰富的想象力，他们将自己比喻成五花八门的东西，但我是第一次听到鸡蛋这个答案。我很好奇，再加上这个孩子比较特殊，于是我就跟他交流了一下。”
“鸡蛋？
为什么你觉得自己是一枚鸡蛋呢？”
“因为鸡蛋需要打碎它的壳，
才能看到它里面的营养。”
这使具有心理学专业背景的白老师有很大的触动。在白老师看来，这位小朋友比较内向，日常生活中自我展现的机会并不多，他可能期望自己的父母家人、亲朋好友打碎外在的“壳”，从而发现自己的“营养”。
白老师认为，成长法保课程中别样的自我介绍，让一年级的孩子有了不一样的方式去表达自己。老师们也能够借此机会深入了解孩子的内心世界。
就像孩子说的那样，打破鸡蛋的硬壳，我们才能够看到饱含营养的蛋白和蛋黄。成长法保课也希望能引导孩子和老师们重新认识自我、发现自我，看到自己和他人的闪光点，也支持每个人向着自己梦想的他方启航。
护航|“你愿意当我的好朋友吗？”
何老师笑着给我们分享了她在上课中发现的惊喜：
“孩子的表演欲很强，带来的惊喜比较多，他们喜欢小组讨论、分享。其实很多活动都可以放手让他们去做，他们都能够完成得很好......在表演过程中，他们自己很能把握好“假装”不友善行为的尺度，远远比我们认为的理解力要好得多。”
在孩子的眼中，老师是可以依赖的人，如何把课堂变得生动有趣、严肃又活泼是作为一名老师要考虑的重要问题。而成长法保课把行为规范、友善言行等严肃认真的内容进行拆解，再利用情景模拟、角色扮演等丰富互动的方式教给孩子们，这样不仅能够在轻松愉快的氛围中规范孩子的行为举止，更拉近了老师跟学生们的距离。
谈到令人印象深刻的故事时，何老师说，在邀请自己的好朋友签名的时候，有的孩子把她也当作其中的一员：
“老师，你愿意做我的好朋友吗？”
“当然愿意啊！”
“在孩子看来，‘签约’是个很重要的仪式，他郑重地邀请了我，我也郑重地写下自己的名字，我融入到了孩子当中，他们把我当成老师，也把我当成了好朋友。一瞬间觉得很感动，孩子都很单纯，他是觉得你好才愿意跟你做朋友的。”
在孩子们的成长过程中，老师这位大朋友会一直陪伴着大家。我们也希望，法保课能成为链接老师与孩子友好关系的桥梁，能成为孩子成长路上的“特别好友”，能成为老师们教学管理的得力法宝。让我们携手共进，为孩子们的成长保驾护航。
远航|“没关系，你撞到了吗？”
法保课将同学们日常生活中的经历转化为一个个情景事件，通过课堂上的情景模拟，把友善和不友善言行产生的效果、影响进行直观的对比，在轻松活泼的互动模拟中，同学们能将自身代入进去，看见不同言行举止带来的不同影响，切身感受友善言行的意义，也能在课堂实践中将友善待人的理念内化于心。
张老师十分惊喜成长法保课很快就看到了影响：
“我看到一个孩子在教室的走道中间跑过去的时候，撞到了旁边同学的桌子，碰倒了书。以前他们可能就会互相指责，谁也不让谁，现在撞到人的孩子会主动停下说‘对不起，我撞倒你的东西了’。而坐着的孩子则会说‘没关系，你摔到了吗？’这样类似的话......法保课能让他们变得更加友善，懂得与他人相处。”
张老师表示，这样生动有趣的法保课十分受孩子们的欢迎，而自己对孩子们发生的变化由衷地感到欣慰。成长法保的意义不仅限于课程当下的体验，更是此后实践场景下的外化于行。
结语|我们一直航行
未来的路还长，孩子们将扬帆远航，在更广阔的天地发挥自己的价值。好的舵手需要从小培养，全面发展，学会与人友善相处，以后的路才能走得更远。
成长法保课在孩子们心中埋下了一颗颗种子，一颗颗关于自我、关于他人、关于法治与规则的种子，这些种子正在慢慢生根发芽。在全国各地这样的故事还在法保课堂内外陆续发生着，更多精彩故事敬请期待。
打开新世界，让孩子们启航；
陪伴成长，为孩子们护航；
学以致用，鼓励孩子们远航。
在日后的人生长河中，
为孩子们的扬帆远航提供一个坐标；
在乘风破浪中能够有灯塔的指引，
不会迷失方向。
