成长法保2022春季学期教师社群邀请了老师代表分享他们开课的一些心得体会及小妙招，通过交流互动起到相互启发和共创的效果，也为老师提供更多的展示平台。本期推送为大家展示李文佳老师和梁小玲老师的分享。

2022年春季法保课堂

不做“完美预设”，遇见意外惊喜

广东省大学生志愿服务山区计划“一校一社工”专项驻郁南县平台镇中心小学的李文佳老师从课程期待到突发状况应对到充分准备从容开课三个维度为2022年春季项目老师带来了详细的分享。

*期待

新的教学体验下，小朋友可能不一定按照设想那样去做事，课堂上难免有些小状况，课前做好心理准备，带着开放的心态去尝试，慢慢会觉得课堂有些突发状况也是正常的，也可以用比较平和的心态去应对学生的各种情况。当然大家也不必太焦虑，摆正心态、不做“完美预设”，有时反而会有意外的惊喜，后续的课程可能也会更加顺利一点。

李老师的法保课堂

*应变

抛砖引玉，为大家分享一些我在课上应对突发情况及课堂互动的小技巧。

控场及巡视：结合班级情况强调及调解活动任务和规则以保障课程进度，巡视课堂了解活动进展找到指引学生的方向。

互动指引：通过“邀请分享”、“同类指引”、“协助建交”等方式促进较为内敛的同学参与到课堂活动中来，促进友谊建立。

提前约定：在正式课堂活动前需强调、明确活动规则及答疑，当同学们进入活动状态后较难跳出来重申规则。

正面反馈：在学生合作中难免有冲突和“指责”，老师需尽可能用正面的语言给予反馈，可借鉴“三明治反馈”法进行总结。

李老师的法保课堂

实例赞赏：行为的正向循环得益于赞美，老师和同学可以通过真实、具体的小事例肯定日常较少被关注到的同学，让他们感觉自己是有被看到的。

*未雨绸缪

课堂中讨论的问题和班级日常息息相关，法保课程提供的是一种思路，我们可以将这个学习思路迁移在其他的内容中，通过与每个人都切身相关的例子去让他们思考，讨论呈现出不同的沟通效果。面对语言表达能力有限的同学也可以通过封闭式问题来引导，在开课之前尽可能多储备了解些实际例证，我们有一桶水才能给学生一杯。

耐心陪伴小幼苗的成长

广东省大学生志愿服务山区计划“一校一社工”专项驻云浮市平台镇中心小学的梁小玲老师从课程课堂准备、课堂故事、课后反思、共读思考四个维度为2022年春季项目老师带来了生动的分享。

*前期备课

1.预估学生课堂纪律表现，提前做好场面把控准备。可采用小组积分盖章的方式激发积极性，设定口令。

2.吸引注意力的授课方式（夸张生动的语气），讲小故事吸引。

3.各环节时长把控，特别是游戏环节，选人的时候尽量每个小组都有选到，男生女生选择的比例也要均等。

4.回答问题过于热烈或冷清的情况：多人可采取每组派一个代表回答，少人可观察哪个同学想回答又不敢举手的鼓励一下或者加大奖励的力度，挖掘小勇士。

5.素材整合，结合学生学习生活中发生过的/我接触过、处理过的事情来上课，贴合实际，尽量照应到学生的日常生活。

梁老师的法保课堂

*对《正面管教》的思考

1.回顾从前，反观现在。回顾儿时父母教育方式带给我的影响及我教导学生带给我的反馈来感受和理解什么是正面管教。

2.和善等于尊重。学会用孩子的方式与孩子沟通，把自己放在和孩子一样的位置，“蹲下来”对话。

3.拒绝“原始脑”，暂时放下是为了更好的解决。给彼此冷静的机会，让情绪平静下来，让事情更好地被解决。

4.互相学习，与孩子共同成长。对于孩子来说所有的接触都是新鲜的、第一次的，我们要给与更多的时间和机会他们慢慢成长。每个孩子的成长轨迹都是不一样的，成长没有标准答案。

5.学会示弱，适当“装傻”。在一些时刻，我们可以让孩子做主导者，把问题“丢”给孩子处理，一来孩子知道大人并非是无所不能的，让孩子产生成就感也让ta们更勇敢，二来让孩子体会到或许做大人并不简单，在下次类似的事情发生时，更能够和大人共同承担，并肩做事，边学边干。

6.拨开“迷雾”，看清本质。对于孩子给予的反馈和情绪，不要“一刀切”觉得孩子小就是在闹情绪，博关注找关爱。我们逐步进入孩子的内心，循循善诱让孩子吐露心声，找寻到这个情绪或行为出现的真正原因。与孩子一起找到解决的方案。

梁老师的法保课堂

教育是一个漫长的耕耘过程，我们期待与老师和学生共同成长，见证每一个温暖的故事，乡间的法保故事陆续与大家见面，敬请期待。