2023年3月，春意盎然，在华宇公益基金会的支持下，成长法保项目组工作人员来到了海丰县公平镇中心小学、海丰县赤坑镇中心小学、潮州市官塘镇时术小学、醴陵市石亭镇中心小学和株洲市渌口区渌口镇明德小学，跟6位老师进行了听评课活动、交流互动等活动。
在走访过程中，我们看到成长法保课程在乡村的真实落地情况，无论是跟校方，还是上课师生交流，都能感受到大家对法保课程的喜爱。这也给了项目组莫大的信心，未来项目组会持续迭代法保课程，尽可能为师生带来促进关系发展、规则意识培养的优质内容。
成长法保课堂的小记录
“情绪”的表达与分享
走访的第一站来到了海丰市赤坑镇中心小学，在这里可爱的许老师为小朋友们准备了“情绪管理”这一堂课，3年级的孩子们恰巧处在过渡成长阶段，常常会有孩子因为小事起纷争，当许老师带来这堂课时，孩子们异常活跃，踊跃发言，把自己心中所想到的恨不得都讲出来，整个课堂好热闹！
课堂上的彩虹桥表达指引工具让孩子们有了可以清晰表达情绪的小妙招，讲出自己所看到的事情，自己的感受和自己的期待。每个人去分享时，所有人都认真倾听着，尊重着彼此的发言。
课后跟许老师聊天时，她格外提到了班上有一名新转来的男生表现得比以往都积极踊跃，之前他是注意力不集中，容易分神做其他事情。但是这节课他积极举手，互动环节一定会有他的参与，跟他对视时都能感受到他的热情和专注。“在法保课程里，最开心的就是看到孩子们的热情和专注！”许老师在课后开心地告诉我们。
许老师和孩子们的合影
受欢迎的“友善关系”课堂
走访第二站，来到了海丰市公平镇中心小学，公平镇中心小学是拥有2200名学生的大学校，教师团队年轻，有干劲。林济瀚老师、林静凡老师都是“广东省一校一社工”的驻校社工，两位林老师都申请了成长法保的主题课及模块课。
在跟林老师们交流的时候，我发现两位老师非常擅长复盘及总结，两位老师也会相互听评课。在上学期的课程基础上，总结出自己的一套上课模式，比如做好课堂常规、跟班主任取经、邀请班主任或科任老师协助管理课程纪律等方式协助授课。
在公平镇中心小学，校长、主任、当地老师都非常支持成长法保的课堂。在我走访时，学校有6名老师一起开展听评课活动。在在课程中，林老师充分调动了学生们的积极性，学生相互绘制好朋友的模样，在小组内充分表达自己的兴趣爱好，以及在班级里讨论怎样可以成为朋友。通过课程，在场学生及听课老师都感受到了友善关系的重要性，也感受到在一个群体中，有很多的途径都可以使我们成为朋友。
课程结束后，我与林济瀚老师、林静凡老师、黎主任进行了评课，就林老师的授课给予反馈，也充分交流了成长法保项目在学校落地的可能性。很高兴成长法保项目能得到黎主任的充分认可。
林老师的情绪课堂
不枯燥的“法治与安全”课堂
走访第三站，是潮州市官镇时塘术小学。江老师的“法治与安全”小课堂上学生绘制起了学校周边交通图，对学校周边环境了熟于心的孩子们立马跟自己的小组成员画起了交通地图。
虽然还只是二年级的孩子，但是孩子们分工明确，每个人负责做什么事情都很快确定下来，一人画道路，两个人讨论学校周边的道路上到底有些什么，一时间所有孩子都沉浸进去了，孩子们找到了主人翁的感觉，他们在讨论、决策，江老师在各个小组里观察着，不轻易打断孩子的讨论，因为现在正是孩子们成长的时刻。
课堂的最后，每一个小组都分享了自己绘制的交通地图，介绍着自己组对周边环境的观察和思考。课后，我悄悄走近学生，低头问了一个可爱的女孩子“学校周边哪些地方不能去呀？”她很清脆地告诉了我“池塘边不能去！”这时，我和江老师相视一笑，也许比起家长的口头警告，孩子们亲自动手绘制的校园周边地图，会让大家记忆更加深刻。
这一次走访，无论是许老师的情绪管理课堂，还是江老师的法治与安全，抑或是林老师的友善关系课，无论上课老师的身份是什么，我都感受到了老师们在上课时的用心，也看到了孩子们在法保课程里的轻松与自由和满满的收获。
而且每次下课后，学校的孩子们都会追着问老师，“老师，下一节法保课什么时候上呀？”一双双渴望期待的眼睛，让我一度动容，也感受到法保课程推广的必要性，每一节课都可能成为孩子们保护自己的工具。
法保课堂
法保项目组与老师的故事
跟几位老师交流中，才发现大家为了将法保课程开展得有声有色，也付出了很多心血。
无论是为了孩子们更快接受课程，而改变自己的昵称，跟学生打成一片；为了课堂意义更深远，而课前查阅更多信息；更为了让课堂对每个孩子都有成效，认真关注每个孩子的状态，我都看到了老师们对法保课程的珍惜，对法保课程带给学生的改变非常满意。
石亭镇中心小学的杨老师非常有创意地借助常见的蔬菜水果在橡皮泥的装饰下表现出形态各异的表情，邀请同学们代入情绪玩偶演绎情节，体验、理解情绪的影响。教学工具可能不需要样样依靠采购，或许身边常见的小物件就能代替，尤其对于乡村教师而言更生动、贴切和实用。
在走访过程中，“谢谢”这两个字，在老师口中说了无数次。其实项目组更想要感谢老师们，正是有了你们，法保课程才能在全国各地开出绚丽的花朵。在走访和朱老师交流时了解到，朱老师过往接触过许多公益组织和公益资源，先后为工作的学校引入了硬件、软件类的公益项目，帮助乡村儿童获得更好的成长机会，朱老师也非常用心地用好每份资源，利用个人休息时间备课、复盘反馈等，让每一次参与都有收获。朱老师说，法保正是孩子们需要的内容，希望未来和更多老师一起把优质的内容能带给孩子们。
学校对成长法保的支持
这一次走访，还见了每个学校很重要的人物--校长。怀着忐忑的心情去到校长办公室，满脸笑意的校长都让我放下了心中的紧张。每一位校长都会法保课程做出了极高的评价，会纷纷提到开展法保课程的老师的用心，也了解了法保课程的必要性。
有校长提到“‘法治与安全’是每个校园都必须面对的课题，法保课程的到来，正好满足了学校对于这部分的需求。”
是的，孩子是全校关注的重点和呵护的对象，法保进校园，与学校一起为孩子们保驾护航，学校的反馈也让我深刻体会到法保给学校带来的价值。
要离开学校的时候，我回想起第一天许老师的孩子们在课间会用双手在胸前交叉，表示拒绝/停止。这个动作不正是法保的内容吗？！用简单的动作、友善的语言、全班的共识、有效的协商来规范校园秩序，促进学生健康安全地成长，想来这就是我们为什么要在学校开展法保课程的意义吧。
